Koncepcja Pracy Przedszkola Prywatnego Eko-Park
ul. Rumiankowa 50, 32-005 Niepołomicach
Na lata 2014-2020
...”WYCHOWANIE DZIECKA, TO NIE MIŁA ZABAWA , A ZADANIE , W KTÓRE TRZEBA WŁOŻYĆ (...) KAPITAŁ CIĘŻKICH PRZEŻYĆ I WIELE MYŚLI”... (J. Korczak)
MISJA PRZEDSZKOLA
Nasze przedszkole jest bezpieczne, przyjazne dzieciom, rodzicom, pracownikom i środowisku.
Realizowany system wychowawczy i działania edukacyjne sprzyjają wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijają ich zainteresowania i służą osiąganiu przez nie gotowości szkolnej na wysokim poziomie.
Nasze przedszkolaki czują się ważne i potrzebne.
DLA DZIECKA
- Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo uwzględniając jego potrzeby i możliwości.
- Kreujemy postawy aktywne, twórcze, wspieramy działania dziecka w różnych dziedzinach aktywności.
- Staramy się, aby realizowana oferta programowa i szereg zajęć dodatkowych wpływały na harmonijny rozwój dzieci, kształtowały ich zamiłowania i zainteresowania.
- Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.
- Kształtujemy postawy proekologiczne i prozdrowotne od najmłodszych lat.
- Wspólnie z dziećmi poznajemy nasz region i ojczyznę.
KADRA
- Przedszkole zatrudnia wysoko wykwalifikowaną kadrę i specjalistów z zakresu pedagogiki, psychologii, logopedii i korekty wad postawy.
- Nauczyciele systematycznie doskonalą swoje kompetencje pedagogiczne.
- Tworzymy na każdy rok kalendarz imprez i wydarzeń co czyni naszą placówkę odrębną i niepowtarzalną .
- Promujemy osiągnięcia dzieci w środowisku lokalnym.
WIZJA PRZEDSZKOLA
Nasi wychowankowie po zakończeniu edukacji przedszkolnej będą ludźmi odważnymi, kreatywnymi o szerokich zainteresowaniach i różnorodnych umiejętnościach. Ogromną wartością dla dzieci będzie umiejętność radzenia sobie z emocjami w sytuacjach trudnych oraz podczas przeżywania sukcesów. Dzieci będą znały i szanowały tradycję ,kulturę lokalną i narodową , dom, rodzinę.
Będą mądrze gospodarowały zasobami naszej Ziemi. Podczas obcowania z nowoczesną techniką , będą umiały sobie ja podporządkować i wykorzystać w zabawie i pracy. Dzięki znajomości zdrowego, aktywnego, higienicznego trybu życia, przedszkolaki będą w przyszłości dbały o zdrowie swoje i swoich bliskich.
Nasze przedszkole będzie nowocześnie wyposażone , a personel będzie doskonalił swoją wiedzę i umiejętności.
RODZICE
- Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy;
- Rodzice są zaangażowani w życie przedszkola, aktywnie w nim uczestniczą;
- Rodzice są partnerami, współdecydują w sprawach przedszkola w obszarach: Wychowawczym i organizacyjnym.
- Przedszkole wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci poprzez dobry przepływ informacji, kontakty z nauczycielami oparte na współpracy i zaufaniu;
- Rodzice współpracują z nauczycielami w rozwijaniu umiejętności swojego dziecka oraz zmniejszaniu deficytów rozwojowych;
- Rodzice otrzymują informacje na temat osiągnięć i niepowodzeń dziecka, zapoznawani są z wynikami obserwacji oraz gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
ŚRODOWISKO
- Efektywne osiągnięcie zamierzonych celów wychowawczych i edukacyjnych związane jest ze ścisłą współpracą z różnymi instytucjami i organizacjami lokalnymi.
- Działania prowadzone są zależnie od postawionych zadań, które realizuje przedszkole.
Szczególnie współpracujemy z:
- Szkoła Podstawowa nr 1 w Niepołomicach;
- Szkoła Podstawowa w Woli Batorskiej;
- Szkoła Podstawowa w Podgrabiu;
- Przedszkole Samorządowe w Niepołomicach;
- Żłobek Eko-Park w Niepołomicach;
- Biblioteka Publiczna w Niepołomicach,
- Straż Pożarna;
- Komenda Policji;
- Muzeum na Zamku w Niepołomicach;
- Stadnina Koni w Woli Zabierzowskiej;
- Szkoła Sportowa nr 87 w Krakowie;
- Jednostką Wojskową w Krakowie ul. Ułanów;
- Nowohuckim Centrum Kultury w Nowej Hucie;
- Grupa Wydawnicza „Akord” ul. Ludmiły 49 Poznań;
- Centrum Dźwięku i Słowa w Niepołomicach.
ZAŁĄCZNIK NR.1 DO KONCEPCJI PRACY
PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO EKO-PARK
Z DNIA 30.08.2015
TEMAT WIODĄCY:
- Rozszerzenie zakresu wiedzy prozdrowotnej i proekologicznej pośród dzieci i rodziców.
- Kontynuowanie współpracy z rodzicami w celu podnoszenia efektywności działań wychowawczo- dydaktycznych.
DZIAŁANIA
Ad 1. Przeprowadzenie cyklu działań mających na celu zwiększenie świadomości dzieci dotyczącej zdrowego odżywiania, ruchu dla prawidłowego rozwoju oraz świadomości ekologicznej:
|
DZIAŁANIE
|
TERMIN
|
OSOBA ODPOWIEDZIALNA
|
1. |
Zapoznanie dzieci z piramidą żywienia.
|
Cały rok
|
D. Czyż, J. Styczeń, A. Zalecka, B. Heichel |
2.
|
Systematyczny udział dzieci w przygotowywaniu kanapek, sałatek owocowo-warzywnych, soków.
|
Cały rok
|
D. Czyż, J. Styczeń, B. Heichel |
3.
|
Zorganizowanie konkursu z udziałem rodziców ,,SAŁATKA OWOCOWO-WARZYWNA”.
|
Maj
|
D. Czyż |
4. |
Zorganizowanie DNIA SPORTU z udziałem rodziców, na terenie ogrodu przedszkolnego
|
Czerwiec
|
A. Musiał |
5.
|
Zbiórka surowców wtórnych.
|
Kwiecień
|
B. Heichel |
6. |
Zorganizowanie zbiórki zużytego sprzętu RTV
|
Kwiecień
|
A. Zalecka |
7. |
Aktywne obchodzenie DNI ZIEMI poprzez sadzenie nowych roślin, drzewek, kwiatów.
|
Kwiecień
|
D. Czyż, J. Styczeń, A. Zalecka, B. Heichel |
8.
|
Wycieczka do PUSZCZY NIEPOŁOMICKIEJ-współpraca z IZBĄ LEŚNĄ w Niepołomicach.
|
Maj
|
J. Styczeń |
9. |
Udział w akcji SPRZĄTANIE ŚWIATA.
|
Kwiecień
|
D. Czyż, J. Styczeń, A. Zalecka, B. Heichel |
10.
|
Wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt.
|
Cały rok
|
D. Czyż, J. Styczeń, A. Zalecka, B. Heichel,
A. Musiał
|
11.
|
Poznawanie zależności między światem ludzi, zwierząt, roślin.
|
Cały rok
|
D. Czyż, J. Styczeń, A. Zalecka, B. Heichel |
Ad 2.
- Zapoznanie z organizacją pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu na rok 2015/2016 (programy, harmonogram dnia, zajęcia dodatkowe, zasady bezpieczeństwa, harmonogram i sposób organizacji uroczystości przedszkolnych).
- Zapoznanie rodziców z planem pracy wyrównawczo-kompensacyjnej jak i rozwijania umiejętności i zainteresowań w przypadku dziecka zdolnego.
- Udzielanie bieżących informacji dotyczących dziecka.
- Prowadzenie, aktualizowanie kącików informacyjnych dla rodziców, oraz wystaw prac dziecięcych.
- Angażowanie rodziców do pomocy w organizacji uroczystości przedszkolnych.
- Pedagogizacja rodziców - organizowanie warsztatów z psychologiem.
- Współpraca zarówno dzieci jak i rodziców ze specjalistami tj. psycholog, logopeda, rehabilitant.
ZAŁĄCZNIK NR 2 DO KONCEPCJI PRACY
PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO EKO-PARK
Z DNIA 30.08. 2016
TEMATY WIODĄCE:
- Rozwijanie zainteresowania książką oraz tworzenie warunków, dostarczanie okazji do kształtowania postaw czytelniczych u dzieci przedszkolnych
- Kształtowanie umiejętności matematycznych, logicznego myślenia dzieci w wieku przeszklonym.
- Tworzenie warunków do obserwowania i badania świata roślin i zwierząt, a także nabywania praktycznych umiejętności w zakresie poznawania jej różnorodności i ochrony.
Ad 1. Rozbudzanie u dzieci zainteresowań książką, jako źródłem wiedzy i przyjemności poprzez:
- Przypomnienie i aktualizacja zasad korzystania z książek. Umieszczenie regulaminu w kąciku (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Zapoznanie z różnymi gatunkami literackimi (bajka, baśń, legenda, opowiadanie, poezja) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Cykliczne czytania książek w określonych porach dnia.
- Wykorzystanie literatury w procesie dydaktyczno wychowawczym ( wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Rozwijanie wyobraźni i fantazji przy tworzeniu samodzielnych opowiadań. Tworzenie baśni opartych o karty dialogowe (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Tworzenie prostych inscenizacji z podziałem na role. Wykorzystanie znanych utworów literackich i własnych pomysłów twórczych (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Wykorzystanie edukacyjnych filmów w celu rozwijania zainteresowań światem książki (druk, proces powstawania książki) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Jak powstaje książka? Zapoznanie z kolejnymi etapami powstawania (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Wzbogacenie księgozbioru przedszkola oraz grupowych kącików czytelniczych w salach (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Kontynuacja współpracy z biblioteką publiczną (wypożyczanie książek, udział w zajęciach-ustalenie tematyki i terminów(osoby odpowiedzialne: Jolanta Styczeń, Beata Heichel).
- Bal karnawałowy W świecie baśni wspólne tworzenie dekoracji(osoby odpowiedzialne: Angelika Wilk, Beata Biernat).
- Udział w środowiskowych konkursach i przeglądach teatralnych oraz literackich (promowanie osiągnięć przedszkolaków) (osoby odpowiedzialne Danuta Czyż, Anna Musiał).
- Nawiązanie kontaktów z innymi przedszkolami wymiana doświadczeń) – występy Dzieci dzieciom(osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Konkurs plastyczny „Okładka na książkę” (osoby odpowiedzialne: Joanna Czyż, Jolanta Styczeń).
- Współpraca z Rodzicami (teatr, czytanie dzieciom, biesiady literackie) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Wycieczki do teatru (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
Zadnia jakie pełni literatura w życiu dziecka:
- poszerzanie możliwości poznania świata
- kształtowanie wrażliwości estetycznej
- wzbogacenie zasobu wiadomości, które dziecko zdobyło w toku obserwacji otaczającego je środowiska, świata przyrody i społeczeństwa
- wyzwalanie ekspresji słownej, plastycznej i innej
- dostarczanie wzorów pięknej mowy ojczystej
- wzbogacenie zasobu pojęć i słów
- kształcenie mowy i wymowy
- rozwijanie inwencji twórczej
- aktywizowanie myślenia, uczenie wyciąganie wniosków i morału, ćwiczenie pamięci i uwagi
- inspirowanie zabaw w teatr, inscenizowanie utworów
Ad 2. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci wraz z edukacją matematyczną poprzez:
- Nabywanie umiejętności posługiwania się określeniami wskazującymi położenie i kierunek. Orientacja przestrzenna.
- Organizowanie sytuacji, ćwiczeń prowokujących do wychwytywania rytmów, kontynuowania ich oraz przenoszenia dostrzeżonej regularności z jednej reprezentacji do innej.
- Kształtowanie umiejętności liczenia i przeliczania i rachowania.
- Wspomaganie dzieci w sprawniejszym wiązaniu przyczyn ze skutkami i przewidywaniem następstw.
- Klasyfikowanie, systematyzowanie i zbiory.
- Wspomaganie dzieci w rozwoju operacyjnego rozumowania w zakresie koniecznym do kształtowania liczby naturalnej.
- Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią.
- Nabywanie umiejętności określania i dokonywania pomiarów i długości, płynów,.
- Przybliżenie dzieciom sensu ważenia, kształtowanie umiejętności ustalania ciężaru różnych obiektów.
- Przyswajanie określeń czasu.
- Kształtowanie intuicji geometrycznych i przekształcanie ich w pojęcia geometryczne. Nabywanie umiejętności konstrukcyjnych i manipulacyjnych z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych.
- Przybliżenie małej domowej ekonomii.
- Konstruowanie gier dla dzieci i przez dzieci.
- Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej i rozwijanie zdolności do wysiłku umysłowego w sytuacjach trudnych.
Proponowane działania towarzyszące realizacji
- Rada szkoleniowa pt. Dziecięca matematyka – dwadzieścia lat później wg Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej (osoby odpowiedzialne: Danuta Czyż, Jolanta Styczeń)
- Konkurs plastyczny wewnątrz przedszkolny „Jesienne cyferki” – konkurs grupowy, praca zespołowa - ozdabianie cyfry jesiennymi darami natury (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Konkurs plastyczny „Mozaikowa pisanka” – ozdabianie pisanek figurami geometrycznymi (osoby odpowiedzialne Joanna Czyż, Anna Musiał).
- Wzbogacenie bazy przedszkolnej w pomoce dydaktyczne ułatwiające organizację i podnoszące atrakcyjność zajęć matematycznych (osoba odpowiedzialna Beata Heichel).
- Doskonalenie nauczycieli w warsztatach
Ad 3. Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych poprzez:
- Udział w akcji „ Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”, „Powitanie wiosny” organizowanej na terenie ogródka przedszkolnego oraz wokół przedszkola(osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Założenie hodowli roślin w kąciku przyrody – przygotowanie metryczek – nazwa, wymagania oznaczone symbolami dotyczącymi światła, wody – wykorzystanie katalogów roślin (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Systematyczna wymiana ekspozycji w kąciku przyrody związana z porą roku lub omawianą tematyką (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Poznawanie różnych ekosystemów – planowanie tematów kompleksowych (rośliny, zwierzęta, korzyści dla człowieka pochodzące ze świata uprawianych roślin, normy zachowania) np.:
- Park – kasztany, żołędzie, szyszki, karma dla zwierząt
- Las – wykorzystanie grzybów , jagód, drewna
- Łąka – zioła, trawa jako karma dla zwierząt
- Pole – produkty, z których produkowana jest żywność,
- poznanie wybranych cyklów produkcyjnych np. powstawania chleba, cukru i przetworów
- Sad – owoce i przetwory
- Ogród warzywny i kwiatowy
(osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Systematyczne włączanie zabaw badawczych i doświadczeń do metod realizacji tematów kompleksowych
Poznanie zasad selektywnej zbiórki odpadów
- szukanie kolorowych pojemników w okolicy przedszkola
- czytanie instrukcji i praktyczna nauka segregacji
- poznanie poprawnych zachowań (porządek)w oparciu o literaturę
- wykorzystanie gazet, butelek i opakowań do aktywności ruchowej, plastycznej i muzycznej
(osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Systematyczne obserwacje przyrodnicze w ogrodzie przedszkolnym oraz w okolicy przedszkola:
- Zmiany w pogodzie
- Zmiany w przyrodzie dotyczące pory roku
- Różnorodność w przyrodzie - barwy, kształty, itd.
- Zwyczaje zwierząt
- Inne
(osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Udział w Warsztatach prowadzonych pt. „CO W PUSZCZY PISZCZY?”
Plan zajęć:
- Madre rośliny i ich pragnienia (zajęcia botaniczne).
- W świecie zwierząt (zoologia).
- Jak zobaczyć to czego nie widać gołym okiem (przegląd narzędzi do powiększania – mikroskopu, podstawy optyki, składanie prawdziwego mikroskopu).
- Świat pod mikroskopem – mały badacz (samodzielne wykonanie preparatów do badania, obserwacje pod mikroskopem).
- Czy licho w Puszczy piszczy (zajęcia terenowe)
(osoby odpowiedzialne: rodzice)
ZAŁĄCZNIK NR 3 DO KONCEPCJI PRACY
PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO EKO-PARK
Z DNIA 30.08. 2017
- „Książka – przyjaciel który bawi, uczy i wychowuje” – rozbudzanie zainteresowania literaturą dziecięcą jako źródła wiedzy o świecie i informacji z różnych dziedzin życia.
- „Z ekologią za Pan Brat” - zbliżenie dziecka do świata przyrody oraz rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi.
Ad. 1. „Książka – przyjaciel który bawi, uczy i wychowuje” – rozbudzanie zainteresowania literaturą dziecięcą jako źródła wiedzy o świecie i informacji z różnych dziedzin życia.
Głównym założeniem programu jest rozbudzanie motywacji do samodzielnego sięgania po książki, rozwijanie zainteresowań czytelniczych zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą, Dziecko w wieku przedszkolnym jest wrażliwe na wszystkie formy sztuki, a na jego psychikę szczególnie oddziałuje literatura piękna. Książki są źródłem niewyczerpanych wrażeń, przeżyć i wzruszeń, uczą mowy ojczystej, wzbogacają słownik dziecka, rozwijają zainteresowania, pomagają dzieciom w przyswajaniu pewnych wartości programowych.
Plan realizowany będzie poprzez:
- Wykorzystanie literatury w procesie dydaktyczno wychowawczym ( wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Przypomnienie i aktualizacja zasad korzystania z książek. Umieszczenie regulaminu w kąciku (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Zapoznanie z różnymi gatunkami literackimi (bajka, baśń, legenda, opowiadanie, poezja) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Cykliczne czytania książek w określonych porach dnia.
- Doposażenie i modernizowanie bazy przedszkola, uatrakcyjnienie kącików książki w salach przedszkolnych (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Zainspirowanie oraz zachęcanie rodziców do głośnego i systematycznego czytania dzieciom w domu (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Zapraszanie rodziców oraz wyjątkowych gości do przedszkola w ramach spotkań „Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato” (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup, Beata Heichel).
- Kontynuacja współpracy z biblioteką publiczną (wypożyczanie książek, udział w zajęciach- ustalenie tematyki i terminów (osoby odpowiedzialne: Jolanta Styczeń, Beata Heichel). na
- Organizacja wieczorku poetyckiego o tematyce jesiennej - spotkanie ze słowem i dźwiękiem w formie poetycko – muzycznej „Jesienna zaduma” (osoby odpowiedzialne: Danuta Czyż, Anna Musiał) .
- Udział w środowiskowych konkursach i przeglądach teatralnych oraz literackich (promowanie osiągnięć przedszkolaków) (osoby odpowiedzialne Angelika Wilk, Jolanta Styczeń)
- Nawiązanie kontaktów z innymi przedszkolami wymiana doświadczeń) – występy Dzieci dzieciom(osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Konkurs plastyczny miedzy poszczególnymi grupami „Książka mój przyjaciel” (osoby odpowiedzialne panie z poszczególnych grup).
- Udział w konkursach ogólnopolskich związanych z tematyką literacką (osoby odpowiedzialne Anna Musiał, Angelika Wilk).
- Wycieczki do teatru (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel, Danuta Czyż).
Ad 2. „Z ekologią za Pan Brat” - zbliżenie dziecka do świata przyrody oraz rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi.
Głównym założeniem programu jest zbliżenie dziecka do świata przyrody i poprzez poznawanie go dostrzegania jego piękna, nabywanie opiekuńczego stosunku do świata roślin i zwierząt, kształtowanie mądrego i umiejętnego współżycia człowieka z przyrodą, rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na Ziemi. Ważnym zadaniem podczas realizacji treści zawartych w programie jest takie ich opracowanie, aby potrzeba poznania przyrody i jej ochrona wynikała z zainteresowania samych dzieci. Poznawanie świata za pomocą działania i zmysłów jest dla przedszkolaków sprawą naturalną. Realizacja programu zachęci dzieci do spontanicznego, aktywnego badania i odkrywania rzeczywistości, rozwijania swoich możliwości psychofizycznych oraz do doświadczania i przeżywania. Wiedza zdobyta poprzez samodzielne doświadczenia i umiejętności jest dla przedszkolaków najtrwalsza i najwartościowsza.
Plan realizowany będzie poprzez:
- „Nie ma śmieci - są surowce"– udział całego przedszkola w 24 akcji Sprzątanie Świata organizowanej przez Fundację Nasza Ziemia (osoby odpowiedzialne panie z poszczególnych grup).
- Zakładanie kącików przyrody odpowiednich do danej pory roku, gromadzenie materiału przyrodniczego(osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- „Mały przyrodnik” – ułożenie wspólnie z dziećmi kodeksu postępowania(osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- „Zaczarowany Las” –wycieczka do Nadleśnictwa i Puszczy Niepołomickiej (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- „Zima - trudny czas dla zwierząt „ – budujemy karmniki – warsztaty techniczno – majsterkowe (osoby odpowiedzialne: Anna Musiał, Danuta Czyż).
- Projekcja bajki edukacyjnej „Rady na odpady” (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Eko – Marzanna – wykonanie kukły Marzanny z surowców wtórnych (najstarsze grupy) (osoby odpowiedzialne: panie z dwóch starszych grup).
- Zorganizowanie balu na powitanie wiosny „Zielono Mi” - z wykorzystaniem surowców wtórnych do wykonania strojów dla dzieci (osoby odpowiedzialne: Angelika Wilk, Danuta Czyż).
- Zorganizowanie happeningu ekologicznego z okazji Dnia Ziemi na terenie osiedla, symboliczne posadzenie przez dzieci drzewa w ogrodzie przedszkolnym (Osoby odpowiedzialne Beata Heichel, Jolanta Styczeń).
- Zbiórka elektrośmieci i makulatury „Gwiazda recyklingu”. Akcja dla wszystkich przedszkolaków i ich rodzin(osoby odpowiedzialne: Beata Heichel)..
- Zbiórka zużytych baterii – akcja dla wszystkich przedszkolaków i ich rodziców. Dzieci wspólnie z rodzeństwem i rodzicami zbierają zużyte baterie i gromadzą je w przedszkolu w przeznaczonych do tego pojemnikach. Na zajęciach w przedszkolu dzieci dowiedzą się o znaczeniu takiej zbiórki (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Zakręcone miesiące – zbiórka nakrętek plastikowych. Akcja dla wszystkich przedszkolaków i ich rodziców. Akcja uczy selektywnej zbiórki surowców wtórnych i jednocześnie pomaga niepełnosprawnym dzieciom w uzyskaniu potrzebnego sprzętu rehabilitacyjnego(osoby odpowiedzialne: Beata Heichel)..
- Udział w 8 edycji programu „Mamo, tato, wole wodę”(osoby odpowiedzialne Danuta Czyż, Jolanta Styczń).
- Udział w konkursach ogólnopolskich związanych z tematyką przyrodniczą (osoby odpowiedzialne Anna Musiał, Angelika Wilk).
ZAŁĄCZNIK NR 4 DO KONCEPCJI PRACY
PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO EKO-PARK
Z DNIA 28.08.2018
- „Kocham Cię Polsko – Mali patrioci” – kształtowanie wiedzy o Polsce, jej historii, tradycji, bohaterach, ważnych wydarzeniach i miejscach. Rozbudzenie miłości do swojego kraju.
- „Kodowanie super sprawa to nauka i zabawa” – wprowadzenie dzieci w świat kodowania i programowania.
Ad. 1. „Kocham Cię Polsko – Mali patrioci” – kształtowanie wiedzy o Polsce, jej historii, tradycji, bohaterach, ważnych wydarzeniach i miejscach. Rozbudzenie miłości do swojego kraju.
Czasem człowiek dziwi się, że dorośli niewiele wiedzą z zakresu historii Polski, a prawda jest taka, że wiedzę tę chłonie się od najmłodszych lat.
Głównym założeniem programu jest wsparcie rozwoju świadomości patriotycznej wśród dzieci, wzbogacenie wiedzy o ojczyźnie, kształtowanie postaw patriotycznych.
Wzmacnianie więzi z rodziną, która stanowi doniosłą rolę w kształtowaniu postaw społecznych i patriotycznych w wieku przedszkolnym, jest ona bowiem czynnikiem inspiracji i kontroli.Wyzwalanie aktywności artystycznej dziecka i umożliwienie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych.
Plan realizowany będzie poprzez:
- Wykorzystanie literatury w procesie dydaktyczno-wychowawczym (wprowadzenie dziecka w świat wartości patriotycznych), przybliżenie dzieciom historii Polski (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Zakup książek o tematyce historycznej (osoby odpowiedzialne Beata Heichel).
- Zapoznanie dzieci ze sławnymi Polakami i ich osiągnięciami (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Występ dzieci z piosenkami i tańcami związanymi z Polską z okazji 100 rocznicy odzyskania niepodległości (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Zaproszenie gości: żołnierzy, którzy przedstawią po krótce swój zawód (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Wycieczka do Krakowa robienie obwarzanków „Żywe muzeum obwarzanka” (osoby odpowiedzialne: Anna Musiał).
- Zwiedzanie swojej najbliższej okolicy, wizyta na Zamku w Niepołomicach (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup, Beata Biernat).
- Zainspirowanie oraz zachęcanie rodziców do głośnego i systematycznego czytania dzieciom w domu legend, opowiadanie historii Polski (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Udział w środowiskowych konkursach i przeglądach teatralnych oraz literackich (promowanie osiągnięć przedszkolaków) (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup.
- Konkurs plastyczny między grupami „Polska – mój dom” (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Udział w konkursach ogólnopolskich związanych z patriotyczną (osoby odpowiedzialne: Angelika Wilk, Joanna Stachel).
- Wycieczki do teatru (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Poznanie tradycji patriotycznych oraz znanych pieśni wojennych. Słuchanie kompozycji kompozytorów piszących w duchu i sławiących nasz kraj poza granicami, takich jak Chopin, Moniuszko, Paderewski (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
Ad. 2. „Kodowanie super sprawa to nauka i zabawa” – wprowadzenie dzieci w świat kodowania i programowania.
Głównymi założeniem programu jest zapoznanie nauczycieli z tajnikami programowania oraz kodowania tak, aby oni z kolei przygotowani mogli tą wiedze przekazywać dzieciom. Zapoznanie dzieci z tajnikami programowania i kodowania powinno odbywać się poprzez ćwiczenia i zadania rozwijające logiczne myślenie, pamięć, spostrzegawczość a także koordynacje wzrokowo-ruchową, umiejętność pracy w zespole i współdziałania, wsparcie inteligencji emocjonalnej.
Zajęcia z programowania uczą precyzyjnego myślenia, rozwijają umiejętności logicznego myślenia, kreatywność, pomysłowość, dbałość o szczegóły, powodują wzrost różnorodności pomysłów. Dzięki czemu dzieci będą mogły lepiej zrozumieć i w przyszłości wykorzystać nowoczesne rozwiązania techniczne.
Etapy i termin realizacji projektu:
Wrzesień 2018 – styczeń 2019 Zapoznanie nauczycieli z różnymi artykułami i książkami dotyczącymi programowania i kodowania w przedszkolu. Przygotowanie scenariuszy zajęć programowaniem w poszczególnych grupach wiekowych.
Luty 2019 – marzec 2019 Zaopatrzenie placówki w sprzęt i pomoce dydaktyczne niezbędne do realizacji projektu.
Maj 2019 – Szkolenie dla nauczycieli
Czerwiec 2019 – Czerwiec 2020 – Realizacji projektu w najstarszych grupach przedszkolnych.
Listopad 2019 – Czerwiec 2020 - Realizacji projektu w młodszych grupach przedszkolnych.
ZAŁĄCZNIK NR 5 DO KONCEPCJI PRACY
PRZEDSZKOLA PRYWATNEGO EKO-PARK
Z DNIA 28.08.2019
- „Kodowanie super sprawa to nauka i zabawa” – wprowadzenie dzieci w świat kodowania i programowania.
- „Kraina uczuć rozmaitych” – kształtowanie inteligencji emocjonalnej u przedszkolaków.
Ad. 1. „Kodowanie super sprawa to nauka i zabawa” – wprowadzenie dzieci w świat kodowania i programowania.
Głównymi założeniem programu jest zapoznanie nauczycieli z tajnikami programowania oraz kodowania tak, aby oni z kolei przygotowani mogli tą wiedzę przekazywać dzieciom. Zapoznanie dzieci z tajnikami programowania i kodowania powinno odbywać się poprzez ćwiczenia i zadania rozwijające logiczne myślenie, pamięć, spostrzegawczość a także koordynacje wzrokowo-ruchową, umiejętność pracy w zespole i współdziałania, wsparcie inteligencji emocjonalnej.
Zajęcia z programowania uczą precyzyjnego myślenia, rozwijają umiejętności logicznego myślenia, kreatywność, pomysłowość, dbałość o szczegóły, powodują wzrost różnorodności pomysłów. Dzięki czemu dzieci będą mogły lepiej zrozumieć i w przyszłości wykorzystać nowoczesne rozwiązania techniczne.
Etapy i termin realizacji projektu:
Wrzesień 2018 – styczeń 2019 Zapoznanie nauczycieli z różnymi artykułami i książkami dotyczącymi programowania i kodowania w przedszkolu. Przygotowanie scenariuszy zajęć programowaniem w poszczególnych grupach wiekowych.
Luty 2019 – marzec 2019 Zaopatrzenie placówki w sprzęt i pomoce dydaktyczne niezbędne do realizacji projektu.
Maj 2019 – Szkolenie dla nauczycieli
Czerwiec 2019 – Czerwiec 2020 – Realizacji projektu w najstarszych grupach przedszkolnych.
Listopad 2019 – Czerwiec 2020 - Realizacji projektu w młodszych grupach przedszkolnych
Ad. 2. „Kraina uczuć rozmaitych” – kształtowanie inteligencji emocjonalnej u przedszkolaków.
Emocje to całe nasze życie. Człowiek inteligentny emocjonalnie doświadcza całego ich spektrum.
Nie ma dobrych czy złych emocji – one po prostu są. Nie mamy wpływu ani kontroli nad tym czy emocje się pojawiają, ale dorośli mają możliwość decydowania o sposobie reagowania na nie.
Podobnie jest z emocjami dzieci, ich emocje również pojawiają się bez kontroli w reakcji na sytuacje i bodźce, których ono doświadcza. Świat emocji dziecka charakteryzuje się jednak spontanicznością, ekspresją oraz spotęgowaną siłą wyrażania.
W tym świecie (przynajmniej na początku) nie ma zazwyczaj analizy i refleksji nad tym jak wypada zareagować a jak nie gdy dana emocja się pojawi.
Głównym założeniem programu jest nauczenie dzieci, jak swoje i cudze emocje odczytywać, rozumieć, odpowiednio wyrażać, ale też regulować oraz zaszczepić dzieci zdrowymi wzorcami i nawykami.
Plan realizowany będzie poprzez:
- Codzienne rozmowy o emocjach „Jak się czujesz?”, „Dlaczego tak się czujesz?”, „Jak chciałbyś się czuć i co możesz zrobić, by poczuć się tak jak chcesz?” (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Ćwiczenie kompetencji społecznych poprzez zabawę, rozmowę, karty pracy, przykłady z życia codziennego (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Ćwiczenie uważności, koncentracji na tym co dzieje się tu i teraz, nauka oddechu oraz relaksacja, wszystko to pomaga dziecku się wyciszyć odstresować oraz uspokoić (osoby odpowiedzialne: panie z poszczególnych grup).
- Szkolenia nauczycieli z zakresu inteligencji emocjonalnej dzieci.
- Zakup książek terapeutycznych dla dzieci (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Zakup książek oraz pomocy dydaktycznych dla nauczycieli (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Wykorzystanie przez nauczycieli w swojej pracy wybranych elementów z metod takich jak muzykoterapia, artterapia oraz bajkoterapia.
- Zorganizowanie wieczorku poetyckiego dla dzieci i rodziców pt. „W krainie uczuć rozmaitych” (osoby odpowiedzialne: Beata Heichel).
- Konkurs plastyczny między grupami „Jak wygląda złość” (osoby odpowiedzialne: Beata Biernat, Anna Musiał).
- Udział w konkursach ogólnopolskich związanych z tematyką emocji (osoby odpowiedzialne: Angelika Wilk, Joanna Stachel).